Помните знаменитую шутку – чем дольше ребенок сидит в своей комнате тихо, тем страшнее туда заходить? Можно увидеть разрисованные обои, разобранную мебель, заплетенную рогаликом кошку, да что душе угодно. Точнее, все, на что может хватить детской экспериментальной фантазии.
Ученые считают, что первичная и движущая развитие ребенка сила – это вовсе не игра, а эксперимент. Эксперимент появляется гораздо раньше, чем игра как таковая. Детские эксперименты – это наглядно-действенный способ познания мира, это двигатель развития, мышления, накопления опыта и знаний. Ведь никто не станет спорить, что знания, полученные опытным путем, гораздо богаче, динамичнее, глубже, чем знания, вычитанные в книге?
Еще пару поколений назад дети в большинстве своем росли на земле, в доме, а не в квартире на 16 этаже. Каждый шаг ребенка, по сути, был экспериментом. Он видел, как меняются сезоны и как это влияет на землю и растения, он видел жизненный цикл домашних животных, он наблюдал за всей мужской и женской работой и все это пробовал повторять. Так и формировалась богатейшая экспериментальная база, и ребенок самостоятельно развивался, получал новый опыт и знания в разных областях жизни. Так возникает интерес жить, тот самый, который блестит в детских глазах, тот самый, который меркнет, когда ребенок подолгу не отрывается от планшета с мультиками или играми.
Любознательность закладывается в раннем детстве и оказывает очень сильное влияние на характер и поведение ребенка. Задача родителей, как всегда, не мешать. Это так просто и так сложно – не мешать. Часто достаточно отойти от нашкодившего ребенка на пять минут, просто сделать несколько вдохов-выдохов и ситуация не предстает больше такой ужасной. Это всего лишь эксперимент, это естественный ход развития. Когда вы видите на подоконнике густо «скрещенные» растения, когда вы видите лихо «сваренный» суп, пустую кошачью миску (и довольное детское личико) спросите себя – насколько важно это будет через пять лет? Стоит ли это скандала, который может навсегда отбить у ребенка желание?
Бесспорно, вы не должны позволять превратить дом в пещеру. Здесь очень важно соблюсти баланс между «мне комфортно» и «тебе комфортно». Поэтому, стоит подумать о создании для детей безопасного экспериментального пространства. Опасное экспериментальное пространство тоже будет, игры на грани – это иногда нормально и даже иногда необходимо, чтобы научиться чувствовать эту грань, чтобы иметь опыт – что там.
Часть опытов, возможно, оставить дома под присмотром родителей.
За другими экспериментами отправляемся на улицу! Ведь там – жизнь в каждой клеточке! И столько всего можно узнать на прогулке. Конечно, здесь всего не описать. Но развивать наблюдательность можно с самых простых явлений. Увидеть красоту мира, его могущество можно даже в капле воды.
Капля (вода) – это настоящая экспериментальная бездна:
• Капля – это зеркало мира. Она дает очень красивое отражение. Даже самая маленькая капля. Посмотрите на росу, на капли, остающиеся на листьях после дождя, что вы в них видите?
• Вода преломляет свет. Благодаря этому какая-нибудь частичка будет видна в капле совсем иначе, нежели она есть на самом деле.
• Проведите такой эксперимент: оставьте в теплой (хотя можно и в холодной) воде лист черной смородины/мяты/веточку полыни, через полчаса уберите листик – вода будет иметь аромат и вкус.
• Понаблюдайте, как быстро испаряется капля. Сколько пошло секунд-минут? Куда она делась?
• Покажите ребенку облака и дождь в банке. В трехлитровую банку налейте кипящую воду (примерно 2,5 см.). Закрываем крышкой. На крышку кладем кубики льда. Теплый воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако. Так происходит и в природе. Крохотные капли воды, нагревшись на земле, поднимаются с земли вверх, там охлаждаются и собираются в облака. А откуда же берется дождь? Встречаясь вместе в облаках, капли воды прижимаются друг к другу, увеличиваются, становятся тяжелыми и падают потом на землю в виде капелек дождя.
• Покажите ребенку растворение: капните в воду сок какого-нибудь растения (одуванчика или чистотела) - она полностью раствориться, окрасив жидкость.
• Возьмите плошки с пресной и соленой водой, сравните их свойства. Покажите, как соленая вода выталкивает предметы (можно взять в эксперимент сырые яйца, с ними точно получится).
• А еще можно научить ребенка добывать пресную воду из соленой: наливаем в таз воду, добавляем туда соль (4-5 столовых ложек на 1 литр воды), тщательно размешиваем, пока соль не растворится. Положим на дно пустого пластикового стакана промытую гальку, чтобы он не всплывал, и поставим стакан в середину таза с водой. Его края должны быть выше уровня воды в тазу. Сверху натянем пленку, завязав ее вокруг таза. Продавим пленку в центре над стаканчиком и положим в углубление еще один камешек. Поставим таз на солнце. Через несколько часов в стакане накопится несоленая, чистая питьевая вода. Объясняется это просто: вода на солнце начинает испаряться, превращаться в пар, который оседает на пленке и стекает в пустой стакан. Соль же не испаряется и остается в тазу.
• Если вам повезло оказаться на берегу озера/реки/океана – это отдельная огромная водная лаборатория. Здесь можно изучать приливы и отливы, делая засечки; наблюдать за волнами, смотреть, как вода двигает камешки и песчинки. Можно рыть в песке туннели и пускать по ним воду, можно делать реки и овраги и много чего еще.
Вы можете придумать огромное множество таких вот простых экспериментов для детей.
Свет – еще одна великая загадка, с которой мы живем и чудесами которой пользуемся.
• Свет и тьма. Покажите, как можно устроить темное местечко из нескольких листиков – маленький «муравьиный» шалашик, в котором средь бела дня будет совершенно темно.
• Найдите цветные стеклышки или прозрачные пластиковые цветные линзы и увидьте мир зеленым или фиолетовым!
• Понаблюдайте за тенями. Сделайте в своем дворе солнечные часы, для этого всего-то нужно воткнуть палку и провести элементарные наблюдения.
• Положите две монеты – одну на солнце, одну в тень. Этот эксперимент покажет, что световая энергия, очень часто, сопровождается выделением тепла. Одна монета нагреется, вторая останется прохладной. Именно поэтому нельзя трогать лампочку!
• Создайте два источника света и узнаете, что у предмета может быть несколько теней
• Понаблюдайте за радугой, за рассветом и закатом – чудеса света многообразны. А теперь сделаем радугу дома/во дворе. Наберите большой (прозрачный) бутыль воды, поставьте его на солнечное место, раскачивайте бутыль и увидите, как заиграет радуга.
Земля и все, что мы можем отнести к этой категории (песок, глина, камни, грунт) – богатая почва для опытов и экспериментов.
• Песок – прекрасный сыпучий материал для творчества. Им можно рисовать картины, из него можно строить замки, делать часы и многое другое. Сравните свойства мокрого и сухого песка, попробуйте что-нибудь построить из того и из другого. Интересный опыт с песком: Возьмем тонкую бумагу и склеим из нее трубочку по диаметру карандаша. Оставив карандаш внутри трубочки, осторожно засыплем их песком так, чтобы конец трубочки и карандаша остались снаружи (разместим их наклонно в песке). Аккуратно вынем карандаш и спросим детей, смял ли песок бумагу без карандаша? Дети обычно считают, что да, бумага смялась, ведь песок достаточно тяжелый и мы насыпали его много. Медленно вынимаем трубочку, она не смялась! Почему? Оказывается, песчинки образуют предохранительные своды, из них получаются тоннели. Именно поэтому многие насекомые, попавшие в сухой песок, могут там ползать и выбираются наружу целыми и невредимыми.
• Камни тоже отличный материал для строительства. Собирая из камней башни и какие-то элементарные строения, вы с легкостью научите различать ребенка формы, свойства поверхностей и разные веса. Мало того, что ребенок узнает, он научится применять эти знания на практике, перенося на другие объекты исследований.
• Раз уж мы заговорили о строительстве и о весе предметов, то поговорим и о других материалах. Вспомните сказку про трех поросят и воссоздайте условия – три домика. Всего-то нужно немножко высохшей травы, немножко веточек и, соответственно, камней.
• Глина создана для лепки, а лепка создана для глины. Это особенное волшебство, которое должен попробовать каждый. В процессе раскрываются не только физические свойства глины, но еще и творческие порывы.
Про землю писать можно очень много. Кроме ее строительных функций, есть еще функция «материнская» – из земли вырастает все живое. Можно провести настоящее детсадовское исследование на тему – какие растения какую землю любят. Например, хвойные любят песчаные почвы, а клубничка любит богатый чернозем. Кстати, обогащение почвы – это тоже, длительный и весьма интересный эксперимент, который можно поручить детям на даче.
В земле обитает множество живых существ: муравьи, жучки-паучки, суслики, мышки, зайцы и лисы. И это отдельное направление наблюдений и экспериментов.
Очень интересно даже нам, взрослым, окунуться в исследование воздуха и ветра.
• Если воду, свет и землю мы отлично видим, то вот присутствие воздуха ребенку потребуется доказать. Для этого можно провести такой эксперимент. Попробуем опустить в кастрюлю с водой бумажную салфетку. Конечно, она намокла. А теперь при помощи пластилина закрепим точно такую же салфетку внутри банки на дне. Перевернем банку отверстием вниз и аккуратно опустим в кастрюлю с водой на самое дно. Вода полностью закрыла банку. Аккуратно вынимаем ее из воды. Почему же салфетка осталась сухой? Потому что в ней воздух, он не пускает воду. Это можно увидеть. Опять таким же образом опускаем банку на дно кастрюли и медленно наклоняем ее. Воздух вылетает из банки пузырем.
• Кстати, о пузырях. Воздух живет не только в пустых банках, но и во многих окружающих предметах. Попробуйте взять губку, кусочек земли и кубик сахара. Если губку опустить в воду и сжать – вы увидите пузырьки воздуха. Пузырьки появятся так же, если бросить в воду кубик сахара и кусочек земли. В них тоже содержится воздух.
• Сделайте с ребенком небольшой парашют. Возьмите носовой платок, к каждому углу платка прикрепите с помощью иголки нитки одинаковой длины. Все концы прикрепите к игрушке. Расскажите ребенку, почему парашют спускается плавно: воздух под куполом распирается и поддерживает его.
• Мальчишкам будет интересно сооружать флюгеры, причем не только которые показывают направление ветра, но и те, которые могут отразить его силу. Девочки с мамами могут шить лоскутные паруса для маленьких речных корабликов. Даже простое дуновение на пушистый одуванчик – это тоже исследование ветра. Воздушный змей, воздушные шары, самолетики, даже мыльные пузыри – все это эксперименты с ветром и воздухом.
Это все лишь малая доля открытий, которые совершает ребенок каждый день. Конечно, первое время нужно будет помогать ребенку, показывая и свою заинтересованность. Ведь если природа вдохновляет вас, то рано или поздно энтузиазмом заразятся и ваши дети! И тогда мультики покажутся им скучным времяпровождением, ведь природа и мир вокруг нас интереснее, чем может показаться из окна квартиры!